目录
卷首语
如何看待教育专家的实践支持力余清臣;1
专题研究_新时代家庭教育理论与实践探索专题研究
从国之大者的战略高度理解新时代家庭教育——习近平总书记关于家庭教育重要论述的实证解析牛楠森;李菊;5-12
学校家庭教育指导的内涵、任务与路径洪明;孟子欣;13-18
应然样态、实然困境与超然坚守——家庭教育与儿童发展的三重审视刘美君;牛利华;19-24
理论探索
陶西平义务教育均衡发展观:脉络、内容、影响与启示赵丽娟;卢珂;范文凤;25-31
决策参考
新时代普通高中教育高质量发展的挑战与对策徐金海;32-37
非营利性民办学校剩余财产处理的制度设计刘永林;38-45
调查与实验
幼儿园教师反刍思维与工作投入的关系研究——社会支持和职业成就感的中介作用吕晓;胡春梅;46-54
课程与教学
统编语文教材中的中国共产党形象建构高维;李艳红;55-61
论校本德育课程中“教育惩戒”的嵌入谭文娟;罗建河;62-67
教师教育
场动力理论视角下乡村骨干教师流动的质性研究张兰婷;张鹏飞;周海银;68-73
在职教师理论性知识对课堂教学实践的影响研究——基于TALIS 2018上海调查结果的实证分析余泊然;曹一鸣;74-79
德育与心理
中学生社会主义核心价值观教育调查——认知、认同与践行的培育路径邱化民;元静;石垠;80-87
区域教育创新
薄弱学校何以参与集团化办学——来自北京市T区SD学校的个案研究杨钋;韩晓峰;88-96